Технологія розвитку критичного мислення

У будь-якому своєму виді діяльності людина стикається з критикою. Згідно стереотипу, що склався за багато років під критикою розуміють відношення до предметів або об'єктів навколишнього світу, причому найчастіше негативне. Однак ця думка не зовсім вірно. Існує ще й таке поняття як критичне мислення. Однак воно не несе в собі цілі знайти негативні сторони в предметах і об'єктах. Насамперед - це вид інтелектуальної діяльності людини, що характеризується високим рівнем розуміння, сприйняття та об'єктивності ставлення до навколишнього світу.

Розвиток критичного мислення - це, насамперед, співвіднесення своїх знань з досвідом і їх порівняння з іншими джерелами. Кожна людина має право не довіряти почутої інформації, перевіряти її достовірність та логіку доказів, а також розглядати можливості вирішення тих проблем, з якими він стикається щодня. Критичне мислення володіє декількома параметрами:

• отримана інформація є початковим пунктом критичного мислення, але не кінцевим;
• початок критичного мислення характеризується постановкою питань і з'ясування проблем, які необхідно вирішити;
• критичне мислення завжди прагне до створення переконливих аргументів;
• критичне мислення є соціальним видом мислення.

Людина з ідеальним критичним мисленням володіє хорошою обізнаністю, справедливістю в оцінці навколишнього світу, бажанням переглянути і прояснити проблеми і складні питання. Він ретельно шукає потрібну інформацію і розумно вибирає її критерії. Щоб володіти цими якостями, критичне мислення необхідно розвивати.

Прийоми технології розвитку критичного мислення

Заснована методика розвитку критичного мислення має не дуже благозвучне назва - РКМЧП, що означає розвиток критичного мислення через читання та письмо.

Ця технологія розроблена рядом американських учених-викладачів Хобарт і Вільям Сміт Коледжу та Університету штату Північна Айова. Використовувати методику в Росії почали в 1997 році, і на сьогоднішній день вона є відносно новою, але досить ефективною. Насамперед, РКМПЧ формує базові розумові навички людини у відкритому інформаційному просторі і вчить застосовувати ці навички на практиці. Читання і лист є головними процесами, за допомогою яких ми отримуємо і передаємо інформацію. Всі методи розвитку критичного мислення засновані на вдумливому продуктивному читанні, в ході якого людини вчиться піддавати аналізу і ранжирування всю отриману інформацію. При цьому в поняття «текст» входять не тільки письмові записи, а й мова викладача, а також відеоматеріали.

Технологія розвитку критичного мислення складається з трьох етапів: стадії виклику, смисловий стадії, і стадії рефлексії.

1. Стадія «Виклик». Активізує отримані раніше знання, допомагає у виявленні нестачі в цих знаннях і визначає цілі до отримання нової інформації.
2. Стадія «Осмислення». На цій стадії відбувається осмислена робота з текстом, в ході якої людина робить маркування, складає таблиці і веде щоденник, які дозволяють відстежувати власне розуміння інформації. Нагадаємо що під «текстом» також маються на увазі мова та відеоматеріал.
3. Стадія «Рефлексія» (міркування). Дозволяє вивести знання на рівень їх розуміння і застосування на практиці. На цій стадії відбувається формування особистого ставлення людини до тексту, яке він записує своїми словами або обговорює під час дискусії. Метод обговорення має більш важливе значення, оскільки в ході обміну думками відпрацьовуються комунікативні навички.

У технологію РКМЧП входять різні методичні прийоми:

• методи активного листи (маркировочная таблиця, кластер, «подвійний щоденник», таблиця «З-Х-У»);
• методи активного читання і слухання (Інсерт, читання з зупинками);
• методи організації групової роботи (читання і підсумовування в парах, зигзаг).

Розглянемо основні методи, що застосовуються на практиці:

1. Метод «З-Х-У» (знаємо - хочемо дізнатися - дізналися). При роботі з текстом в зошиті малюється таблиця, в якій людина вписує свої думки у відповідні поля і потім аналізує написане.

2. Інсерт. Це метод читання з маркуванням. При читанні тексту людина ставить на полях замітки відповідні його відношенню до інформації. У процесі роботи використовується 4 маркера:

• "V" - написане відповідає тому, що людина вже знав раніше або думав що знає;
• "-" - Написане суперечить тому, що людина вже знає або думав що знає;
• "+" - Написане є для людини новим;
• "?" - Написана інформація незрозуміла, або людина хотіла б отримати більш докладні відомості по читається тематики.

Цей метод дозволяє класифікувати інформацію в залежності від досвіду і знань. Вся записана інформація заноситься в маркувальну таблицю «Інсерт».

Використання технології розвитку критичного мислення дозволяє людині вирішити безліч інтелектуальних проблем. Перш за все, таких, як уміння встановити проблему в тексті інформації, визначення значимості інформації для вирішення проблеми, а також оцінка і пошук альтернативних рішень. Разом з розвитком критичного мислення формується новий стиль інтелектуальної роботи, який включає в себе усвідомлення багатозначності різних точок зору і альтернативності прийнятих рішень. Людина з добре розвиненим критичним мисленням комунікабельний, мобільний, креативний і самостійний. Він з добротою ставиться до людей і несе відповідальність за результати своєї діяльності.